第三百五十五章 PEASE的压力
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（本章部分国际学校内容是因为我前几天跟一个国外留学回来的朋友吃饭聊了不少，一时有感而发的，大家不喜欢看的话可以直接跳到下一章，不影响阅读。）
“我呢，可能是小时候被溺爱地有点多了吧，小时候就脾气不好，在学校里比较喜欢欺负别人，上课教的东西也学不进去，就是坐不住的那种。”pease眼神一黯，道，“因为几次打架闹得比较大，父亲帮我找了很多关系，先后转学了几次，每次上的都是最好的学校，虽然我上课不怎么用心听，但是从小就一直有家教陪伴着的我，学习成绩还是非常不错的，由于我是独生子，在家里一直都被当成是小皇帝看待，每次家庭聚会的时候，自己都会被父亲给吹上天去，大家也都把我看做是最优秀的孩子，感觉心里很不是滋味。在小学的时候还没什么，但是一到了初中，我的成绩就跟不上了，不听课的毛病使得我直接在班里掉到接近垫底的程度，我的亲戚们都开始慢慢地对我感到失望，只有父亲还在一直支持我，鼓励我，我真的......压力好大。一想到那些老家伙们每天都在唠叨的种种东西，我就根本学不进去。”
“拉下的课程越来越多，当我慢慢懂事起来的时候，却已经来不及了，上课根本都听不懂，这样下去估计中考也没有任何意义了，所以在高中的时候，我放弃了中考，厌倦了国内的应试教育体系，比较向往大家都推荐的国外的素质教育体系。我父亲就帮我转去了国际学校。”pease道，“国内大部分的国际学校都是那种打着国际学校名号的应试教育学校，像什么英语、数学等正课都是中国老师来教的，英语中带着中文，这样方便教学也方便学生去理解。那些不重要的副科则由外国老师来教。上课的内容就和补习班差不多。和普通的高中相比，压力只有更大，没有更小。其实这样也是可以理解的情况，毕竟一个学校最重要的是升学率和教学质量。纯粹的外国教育万一学生融不进去的话，升学率和教学质量都会很糟糕，所以智慧的中国教学家们便是硬生生地开发出了应试教育化的国际学校，将考验学生综合能力的sat考试当做是高考一样的，对各个考点去进行攻破。简单点来说，真正的知识没学到多少，一直在学如何考sat。”
闻言，刘松年便是愣了一下，这不是本末倒置了么？既然是国际学校，为什么偏偏还要用应试教育的教学体系呢？
“就是死记硬背呗。不过比起普通的高中，英语教学这方面比较偏重，每天背的单词量都很高，因为中国人要是想上美国大学必须要有托福和sat俩个考试的成绩，托福是只面向中国人的英语考试。考验的是中国人的英语水平，而sat则相当于是美国的高考。”pease道，“虽然说托福和sat对于英语的要求很高，但是实际上外国高中的数学和科学的内容很浅，大部分内容在国内的初中就已经讲完了，所以这样的学校的高中3年大多都是在帮忙补习英语，再通过副课由外国老师教学的方式来稍微提升下学生的听力与口语。”
“因为国外素质教学考验的是学生全方面的综合能力。所以sat考试成绩只能算是申请大学的一部分的评估标准，你高中3年的上课积极度、出勤率以及作业的完成率还有平时测验的成绩都会算在评分标准里。当然了，就算你各方面的成绩都很好，假如你口语交际能力太差的话，也会倒在面试这一关上。”pease道，“就是由于是应试教学体系出来的学生。考试成绩往往都会十分理想，理论上来说，因为有多次的托福、sat的考试机会，往往在高二就已经能够考完sat了，剩下的一年就是在学ap课程。也就是大学预科课程，可以在申请大学时增加学分。”
“也就是因此，在入学时，他们一般都会拍胸脯保证能进全球前一百的大学什么的，但是这样出来的学生，在外国会很难生存下去，因为真正的外国课堂是十分活跃的，只会记笔记与考试的学生是根本生存不下去的，无论是美国还是其他外国国家，每个班的人数都很少，20左右吧，然后每节课的上课教室都不一样，没有固定的教室，每节课都要跑来跑去的，也没有午休，只有lunch hour（中午一小时）的休息时间。但是放学往往都很早，3:30就放学的有，4:30放学的也有，比国内早多了。”pease道，“大部分中国学生去了国外，在课堂上往往都想在想全答案以后再发言，起到不言则已一言惊人的效果，但是却始终没有机会，就是因为国外他们不会去想太多，有什么想法和问题都会直接说出来，往往别人的一句简单的话才更能引发大家的思考，比想全答案后再回答的上课方式要活跃地多。老师会更多地让学生去进行小组讨论。也不会留很复杂的作业，大部分都是创造性作业，问的都是一些需要学生去自主思考，没有硬性答案的问题。”
“我以前的国际学校学的是英国a-level和igcse 课程，不过英式教育还是和国内应试教育比较像，各方面都很很像，所以国内才有那么多英式教育的国际学校，但是我不是很喜欢那种相对而言较死板的环境。但是在转去了真正的美式氛围国际学校，而不是之前说的那种打着国际学校的皮的中式学校了以后，我还是学不下去。”pease道，“固然说，我进入的是真正的国际学校，但是没有一点中文的纯英文教育我还是很难去听懂，虽然我知道一旦我融入进去了的话，对未来我靠外国大学是很有好处的，无论是听力还是口语方面。但是最终可能是出于压力太大了的缘故，我开始自暴自弃，沉迷于游戏世界中不可自拔。我最终还是选择了辍学，当时沉迷lol的我，一心只想上王者打职业，最终我做到了，并且靠着我个人的能力进入了as。”
ps：今天更新还是只有一章，明天恢复三更。
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“拉下的课程越来越多，当我慢慢懂事起来的时候，却已经来不及了，上课根本都听不懂，这样下去估计中考也没有任何意义了，所以在高中的时候，我放弃了中考，厌倦了国内的应试教育体系，比较向往大家都推荐的国外的素质教育体系。我父亲就帮我转去了国际学校。”pease道，“国内大部分的国际学校都是那种打着国际学校名号的应试教育学校，像什么英语、数学等正课都是中国老师来教的，英语中带着中文，这样方便教学也方便学生去理解。那些不重要的副科则由外国老师来教。上课的内容就和补习班差不多。和普通的高中相比，压力只有更大，没有更小。其实这样也是可以理解的情况，毕竟一个学校最重要的是升学率和教学质量。纯粹的外国教育万一学生融不进去的话，升学率和教学质量都会很糟糕，所以智慧的中国教学家们便是硬生生地开发出了应试教育化的国际学校，将考验学生综合能力的sat考试当做是高考一样的，对各个考点去进行攻破。简单点来说，真正的知识没学到多少，一直在学如何考sat。”
闻言，刘松年便是愣了一下，这不是本末倒置了么？既然是国际学校，为什么偏偏还要用应试教育的教学体系呢？
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“因为国外素质教学考验的是学生全方面的综合能力。所以sat考试成绩只能算是申请大学的一部分的评估标准，你高中3年的上课积极度、出勤率以及作业的完成率还有平时测验的成绩都会算在评分标准里。当然了，就算你各方面的成绩都很好，假如你口语交际能力太差的话，也会倒在面试这一关上。”pease道，“就是由于是应试教学体系出来的学生。考试成绩往往都会十分理想，理论上来说，因为有多次的托福、sat的考试机会，往往在高二就已经能够考完sat了，剩下的一年就是在学ap课程。也就是大学预科课程，可以在申请大学时增加学分。”
“也就是因此，在入学时，他们一般都会拍胸脯保证能进全球前一百的大学什么的，但是这样出来的学生，在外国会很难生存下去，因为真正的外国课堂是十分活跃的，只会记笔记与考试的学生是根本生存不下去的，无论是美国还是其他外国国家，每个班的人数都很少，20左右吧，然后每节课的上课教室都不一样，没有固定的教室，每节课都要跑来跑去的，也没有午休，只有lunch hour（中午一小时）的休息时间。但是放学往往都很早，3:30就放学的有，4:30放学的也有，比国内早多了。”pease道，“大部分中国学生去了国外，在课堂上往往都想在想全答案以后再发言，起到不言则已一言惊人的效果，但是却始终没有机会，就是因为国外他们不会去想太多，有什么想法和问题都会直接说出来，往往别人的一句简单的话才更能引发大家的思考，比想全答案后再回答的上课方式要活跃地多。老师会更多地让学生去进行小组讨论。也不会留很复杂的作业，大部分都是创造性作业，问的都是一些需要学生去自主思考，没有硬性答案的问题。”
“我以前的国际学校学的是英国a-level和igcse 课程，不过英式教育还是和国内应试教育比较像，各方面都很很像，所以国内才有那么多英式教育的国际学校，但是我不是很喜欢那种相对而言较死板的环境。但是在转去了真正的美式氛围国际学校，而不是之前说的那种打着国际学校的皮的中式学校了以后，我还是学不下去。”pease道，“固然说，我进入的是真正的国际学校，但是没有一点中文的纯英文教育我还是很难去听懂，虽然我知道一旦我融入进去了的话，对未来我靠外国大学是很有好处的，无论是听力还是口语方面。但是最终可能是出于压力太大了的缘故，我开始自暴自弃，沉迷于游戏世界中不可自拔。我最终还是选择了辍学，当时沉迷lol的我，一心只想上王者打职业，最终我做到了，并且靠着我个人的能力进入了as。”
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